📸 逆光でモミジを撮ると、そこには素敵な写真(^^♪
しかも、レンズは広角がいい。
14-24mmぐらいの。
🦅 Eric Henry couldn't believe what the fifth-graders at his triplets' school were being assigned to read.
1) On Jan. 31, the electrical engineer and Navy veteran fired off an email to a group of fellow parents and activists in the Boston suburb of Malden. "Remote learning has given us added insight into what stands for instruction based on American Culture!" Henry wrote. "The banning of this text from the curriculum should be a plank in our platform."
2) The book in question was The Adventure of Tom Sawyer, Mark Twain's 1876 classic of American literature---a work approved by the state of Massachusetts as part of the public-school curriculum. But when Henry's massive reached an employee at the agency that oversees Mystic Valley Regional Charter School, the official agreed with his complaint.
3) "This is horrible," wrote Olympia Stroud, a program coordinator at the Massachusetts Department of elementary and secondary education (DESE). "How long have these books been in the curriculum?" Stroud forwarded the concerns to a supervisor, Bernie Captitolin, who called the matter "heartbreaking." ”If our system can't protect Black and brown students from unsafe environments," Capitolin wrote, "how can it possibly educate them?"
4) For 23 years, Mystic Valley’s academic record has been undeniable. Its students are disproportionately lower-income kids from communities of color, yet its test scores and graduation rates routinely rank among the state's best. Charter-school ranking place it in the top percentiles nationally. The school's 1,500-person waitlist is nearly as large as its K-12 enrollment, and attrition is so low that few students are admitted past kindergarten.
5) Under Massachusetts law, charter schools, which are publicly funded but privately operated, are supposed to be judged solely on their academic success, faithfulness to their charter, and organizational viability. But Mystic Valley's future as an institution is now in doubt because of an approach to teaching that has fallen out of fashion. The school's educational mission focuses on "the fundamental ideals of our American Culture," with an emphasis on the nation's founding documents. As set out in its state-approved charter, it aims to "embrace the melting pot theory by highlighting our citizens' and students' commonality, not their differences."
6) Yet to avoid perpetuating racism, many educators, administrators, and parents now believe it's insufficient to ensure that everyone is treated the same. A few years ago, as national debates about racism and history intensified, DESE added a new "cultural responsiveness" standard to its evaluation of charter schools, defined as "an approach to viewing culture and identity as assets" in order to "acknowledge and actively draw upon diverse backgrounds [ and ] identities."
7) To Mystic Valley, this new criterion seemed like an attempt to impose race consciousness on a proudly egalitarian school. When administrators expressed concerns that its charter was incompatible with the new cultural standards, the state insisted there was no issue. Yet in May, when regulators conducted an interim performance review, they informed the school that it was only "partially conducive to learning" because of its approach to culture and identity. A draft report issued in September marked the school as not fully meeting the new standard. Mystic Valley has sued the state over the cultural-responsiveness criteria, which it fears could put its charter in jeopardy.
8) Such reviews are supposed to be unbiased and free of outside influence. But according to a trove of emails the school obtained through a public-records lawsuit, DESE employees were secretly coordinating with the school's critics, including the Henrys, the NAACP, and local racial-justice activists unconnected to the school.
9) The critics appeared to strategize with the state officials to go after Mystic Valley. In their emails, the activists advocated a "stealth approach," using "cloak and dagger" tactics. And DESE went along, adding employees to the review team who were concerned about the school's racial climate, then deliberately delaying the review for months to allow parents to submit official complaints. When none materialized, the department created informal focus groups that they packed with the same complaining activists, then incorporated the groups' feedback into its report, the documents show. In another email, Stroud praised the activists for their work to "help expose Mystic Valley." ( DESE declined to comment, citing the school's pending lawsuit. The state attorney general's office is also reviewing complaints of alleged racial discrimination at Mystic Valley, according to a spokeswoman. )
10) Other parents at the school, many of them working-class people of color who see it as their child's best chance at success, are disturbed by the conflict. Many are terrified Mystic Valley will be forced to close. "We have always been evaluated with flying colors," says Alex Dan, the school's director, a former English teacher, and swimming coach. But now, "there's this vague mandate to follow a new approach that we feel is the opposite of what's made us so successful as a school and wonderful as a country."
🦅 エリック・ヘンリーは、三つ子が通う学校の5年生が読まされている内容が信じられなかった。
1) 1月31日、電気技師であり海軍退役軍人でもある彼は、ボストン郊外のマルデンに住む親や活動家のグループにメールを送った。 「遠隔学習によって、アメリカ文化に基づいた指導とは何なのか、新たな洞察が得られました!」 ヘンリーはこう書いた。 「このテキストをカリキュラムから追放することは、私たちの綱領の1つであるべきです」。
2)問題の本は、マーク・トウェインが1876年に発表したアメリカ文学の古典『トム・ソーヤーの冒険』であり、マサチューセッツ州が公立学校のカリキュラムの一部として承認している作品である。 しかし、ヘンリー氏の膨大な情報がミスティック・バレー・リージョナル・チャーター・スクールを監督する機関の職員に届いたとき、その職員は彼の訴えに同意した。
3)「これはひどい」と書いたのは、マサチューセッツ州初等中等教育局(DESE)のプログラム・コーディネーターであるオリンピア・ストラウド氏である。 "この本はいつからカリキュラムに入っているのですか?" ストラウド氏は、この問題を上司のベニー・キャプティトリンに転送し、キャプティトリンはこの問題を "心が痛む "と言いました。 「このシステムが、黒人や褐色の生徒を安全でない環境から守れないなら、どうやって教育することができるのでしょうか?」
4) 23年間、Mystic Valleyの教育の記録は論争の余地がないものでした。 ミスティックバレーの生徒は、低所得者や有色人種の多いコミュニティに属していますが、テストの点数や卒業率は、常に州内でトップクラスです。 チャータースクールのランキングでは、全米でも上位にランクされています。1,500人のウェイティングリストは幼稚園児の数とほぼ同じで、退学率が非常に低いため、幼稚園を卒業した後に入学する生徒はほとんどいません。
5) マサチューセッツ州の法律では、公的資金で運営されているチャータースクールは、学業面での成功、チャーターへの忠実さ、組織の存続可能性のみで判断されることになっています。 しかし、ミスティックバレーの教育機関としの将来が危ぶまれるようになったのは、流行遅れの教育手法のせいである。 同校の教育方針は、「アメリカ文化の基本的な理想」に焦点を当て、建国文書に重点を置いている。 州が承認した憲章にあるように、「市民や生徒の違いではなく共通点を強調することで、メルティングポット理論を受け入れる」ことを目指しています。
6)しかし、人種差別を永続させないためには、誰もが同じように扱われることを保証するだけでは不十分であると、多くの教育者、管理者、保護者が考えています。 数年前、人種差別と歴史に関する国内の議論が激化する中、DESEはチャータースクールの評価に新たに「文化的対応力」の基準を加えた。その定義は、「多様な背景(と)アイデンティティを認め、積極的に活用する」ために、「文化とアイデンティティを資産とみなすアプローチ」である。
7)ミスティックバレーにとって、この新しい基準は、平等主義を誇る学校に人種意識を押し付けようとしているように思えました。 ミスティック・バレーの管理者が、この新しい文化的基準と学校のチャーターが合わないのではないかと懸念を示すと、州は問題がないと主張しました。 しかし、5月に規制当局が実施した中間パフォーマンスレビューでは、文化やアイデンティティへのアプローチを理由に、「学習を部分的に助長している」と通知されました。 9月に発行された報告書案では、この学校は新基準を完全に満たしていないと記されていました。 ミスティックバレーは、この文化的対応の基準をめぐって州を提訴しており、この基準によってチャーターが危うくなるのではないかと懸念しています。
8) このような審査は、外部からの影響を受けない、公平なものでなければならない。 しかし、学校側が公文書訴訟で入手した大量の電子メールによると、DESEの職員は、ヘンリー氏、NAACP、学校とは無関係の地元の人種正義活動家など、学校の批判者と密かに調整していたという。
9) 批判者たちは、ミスティック・バレーを攻撃するために、州当局と戦略を練っていたようです。 この活動家たちは、メールの中で、「ステルス・アプローチ」を提唱し、「クローク・アンド・ダガー」戦術を用いていました。 そして、DESEは、学校の人種的風土を懸念する職員を審査チームに加え、保護者が公式な苦情を提出できるように、審査を何ヶ月も遅らせました。 苦情が出なくなると、DESEは非公式のフォーカスグループを作り、同じように苦情を言う活動家を集め、そのグループのフィードバックを報告書に反映させたことが文書に記されている。 ストラウドは別のメールで、「ミスティック・バレーの摘発に貢献した」と活動家たちを称賛している。 (DESEは、学校が係争中の訴訟を理由に、コメントを拒否した。 また、州司法長官室は、ミスティック・バレーでの人種差別に関する苦情を調査しているという。)
10) この学校の他の保護者は、その多くが労働者階級の有色人種で、自分の子供が成功するための最良のチャンスだと考えていますが、この対立に心を痛めています。 多くの人が、ミスティック・バレーが閉鎖に追い込まれるのではないかと恐れている。 元英語教師で水泳のコーチでもある学校長のアレックス・ダンさんは、「私たちはいつも満点の評価を受けてきました」と言う。 しかし今は、「学校としての成功や国としての素晴らしさをもたらしたものとは正反対の、新しいアプローチに従えという曖昧な命令が出ています」。